La conferenza internazionale sulle trasformazioni artistiche e sociali partecipa quest'anno alla Biennale di Venezia. Al summit, intitolato The Curriculum, circa 60 relatori discuteranno il significato della produzione e diffusione della conoscenza.
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Creative Time Summit 2015
-
la più grande conferenza internazionale sulle
trasformazioni
artistiche e sociali
–
parteciperà quest’anno alla 56.
Esposizione
Internazionale d’Arte della Biennale
di Venezia,
All the World’s Futures
, su
invito d
el curatore
Okwui Enwezor.
Il Summit 2015, intitolato
The
Curriculum,
si terrà
in
Arsenale
dall’11 al
13 agosto.
Sviluppato e diretto da Nato Thompson,
curatore del Creative Time,
discuterà
il significato della produzione, trasformazione e diffusione
della
conoscenza in un mondo
difficile e controverso come quello di oggi.
Creative Time Summit: The Curri
culum
riunirà
quasi
60 relatori
tra artisti, attivisti, insegnanti,
teorici e politici provenienti
da oltre 20 paesi
.
Insieme,
andranno
oltre l’associazione familiare di
curriculum co
n corsi tradizionali di studio e
di istruzion
e formale, formulando domande quali
Come
si crea il sapere di una persona
e come viene trasmesso attraverso il
tempo
,
lo spazio e
le relazioni sociali?
Quali pratiche e manifestazioni di conoscenza vengono priv
ilegiate, e quali forze
plasmano
questi valori
?
G
li
argomenti
che saranno trattati vanno
dalla formazi
one degli artisti nelle istituzioni educative
, al
potenziale
del curriculum
per l’
insegnamento collettivo, al
futur
o educativo in Afghanistan e
alla
pedagogia della decolonizzazione.
Su richiesta di Okwui Enwezor
la preparazione al Summit ha incluso una serie di plenarie
interdisciplinari organizzate dal Creative Time, ognuna delle quali ha affrontato la nozione di
curriculum da una delle seguenti prospettive: Conoscenza Indigena, Cono
scenza Estetica, Lo Spazio
Educativo della Società Civica,
Il Dibattito
sull’ONG,
S
tandardizzazione dei Curricula,
Educazione
Online e Open Sour
ce,
Pedagogia Radicale. Tra i partecipanti
Elizabeth Ellsworth, professore
ssa
di
studi sui media, The New School
; l’architetto
Teddy Cruz
; l’artista e
accademico
Luis Camnitzer
;
la
professoressa di antropologia
Victoria Bernal
dall’Università di
California, Irvine.
Nato Thompson
ha dichiarato: “La lente del ’
curriculum’
non solo fornisce uno spazio per
considerare come la conoscenza venga prodotta sia dentro la struttura educativa tradizionale sia al
suo esterno, ma
–
forse ancora più importante per il Summit
–
colloca l’arte all’interno di un sapere
senza limiti che la
lega alla sua profonda capacità politica.“
PROGRAMMA
Il
Summit 2015
affronterà
il tema con diversi approcci.
I primi due giorni includeranno una serie di
presentazioni
dal vivo di progetti che trattano
argomenti
speci
fici
,
discorsi di apertura
e
diverse
brevi discussioni, film e dichiarazioni, mentre
il terzo giorno il pubblico verrà
coinvolto in
una serie
di
conversazion
i che spazieranno dai
dibattiti
a
i
panels e
alle
discussioni
pubbliche
che
riguard
eran
no specifici casi di studio e questioni politiche.
Per saperne di più, prenotare
e guardare
il Summit
in diretta, visitare la
pagina www.creativetime.org/summit
SU CREATIVE TIME SUMMIT
Il
Creative Time
Summit
è una
conferenza annual
e che affronta
le questioni politiche e sociali più
urgenti nel mondo.
Dal suo inizio
nel 2009, il Summit ha riunito artisti, attivisti, curator
i
, student
i
,
politici e teorici per
presentare i loro lavori
a
un pubblico globale
.
Oltre
alle
migliaia di partecipanti
dal vivo, più di 70 luoghi di proiezione internazionali ospitano una programmazione
complementare, mentre i singoli
possono seguire il Summit con il Livestream da tutto il mondo.
I
Summits passati hanno trattato la produzione cult
urale urbana (
Arte, Luogo, e Dislocazione nella Città
del 21esimo Secolo
)
, la
disparità di redditi
(Confrontando
l’Iniquità
)
,
l’impegno civico
(
Rivoluzioni nelle
Pratiche Pubbliche
),
e le relazioni tra migrazione, nazionalismo, sorveglianza, e xenofobia (
Creative
Time Summit: Stockholm
).
SU CREATIVE TIME
Dalla sua fondazione nel
1974, Creative Time
ha
lavorato con i migliori artisti contemporanei
–
tra
cui
Maya Lin, Marina Abramovic, Laurie Anderson, Nick Cave, Kara Walker, and David Byrne
–
per commissionare, produrre e presentare progetti di arte pubblica
che
alimentano
i
dialoghi,
dibattiti
e
i
sogn
i dei nostri tempi.
Anche se basato a New York, i lavori innovativi
di Creative Time.
Per riservare un posto al
Creative Time Summit: The Curriculum
creativetime.org/summit/reservations
Informazioni e Contatto Stampa
Ufficio Stampa Arti Visive della Biennale di Venezia T. +39 041 5218849 infoartivisive@labiennale.org
martedì 11 agosto – mercoledì 12 agosto - giovedì, 13 agosto 2015
Teatro alle Tese, Arsenale di Venezia
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Over the course of three days in August 2015, the 7th Creative Time Summit, devoted to expanded notions of “curriculum,” will take place within the 56th International Art Exhibition of la Biennale di Venezia, All the World’s Futures, curated by Okwui Enwezor. Since 2009, the annual Creative Time Summit has operated as a convening, a discussion, and a platform for the intersection of art and politics. The Venice Art Biennale offers a unique opportunity to gather an international, interdisciplinary community to consider how knowledge is produced and how it comes into contact with civil society. In its original Latin, curriculum signified a course, like the path that one ran around or traversed in a racing chariot. When the term began appearing in seventeenth-century Scottish universities, it was used figuratively to mean “a course of study.” Eventually, it signaled that which prepares a person for working, thinking, and participating as a fully developed member of society. When understood as a network of lived experiences, learned actions, and known facts, curriculum speaks of all that this Summit hopes to address.
How is knowledge formed within a person and transmitted through time, space, and social relationships? What learning practices reinforce colonialist views, leave out essential narratives of history, or otherwise support dominant power structures? How do new technologies effect the way information is controlled and disseminated? By asking questions such as these, we ultimately reiterate questions that arose from the tremendous hope, passion, and ambition that accompanied many of the key populist movements in the last few years, from the Arab Spring to the revolts in Greece, from Occupy Wall Street to Occupy Hong Kong: Who do we—as a world community—want to be, and what forces shape who we are?
More people have access to education than ever before. Yet being a student often requires facing brutal geopolitical realities. While many Western colleges and universities boast historically high enrollment, low-income students are graduating at rates far lower than their wealthy classmates and many students leave university to enter a nearly jobless economy with crippling debt. In response, initiatives such as the Bologna Process and the U.S. Common Core State Standards attempt to reposition education as vocational training for low-wage jobs or power-brokering for the one percent. Across the globe, students are also targets of violent attacks and we see them mobilize against injustice with methods that are as savvy as they are courageous.
Outside traditional institutions of education, alternative schools, on-line courses, and open-source information sites foreshadow more decentralized and anarchic spaces for acquiring knowledge. Meanwhile, marginalized knowledge systems are being reactivated through the exploration of indigenous, decolonized, experimental, or radicalized curricula. Indeed, our collective future is determined by what is learned, how it is learned, and the conditions under which learning takes place.
Throughout the Summit, conversations on curriculum will examine the social, infrastructural, administrative, and private conditions under which knowledge is produced and intertwined with social contracts. Following Michel Foucault’s assertion that “in its function, the power to punish is not necessarily different from that of curing or educating,” we organize our Summit around the suggestion that curriculum is integral to power. We see it operating within neo-liberal education standards as well as in the Zapatistas’ ongoing struggle for autonomy, the Indigenous Peoples’ Alliance of the Archipelago in Indonesia, and the “government of learning” that is transforming Medellin, Columbia. We also see it resisting traditional knowledge structures through art and forms of radical pedagogy. As Gayatri Chakravorty Spivak reminds us, “when we seem to have won or lost in terms of certainties,” art can teach us “that there are no certainties, that the process is open, and that it may be altogether salutary that it is so.” Fully integrating art and politics, the Summit thus highlights practitioners whose work addresses a wide array of open-ended concerns. Our sections include: “Curriculum’s Content,” “Educational Institution as Form,” “The Geography of Learning,” “The Art of Pedagogy,” and “Knowledge as a Collective Experience.”
The 2015 Creative Time Summit is our biggest Summit to date. Spanning three full days of panel discussions, artist projects, short presentations, keynote addresses, and events, the program provides continuous opportunities for conversation, networking, shared learning, entertainment, and debate. As in past years, audience members outside of Venice will be able to contribute to the discourse through Livestream screening sites around the world. Online and onsite, the Summit will engage participants in new and unexpected forms of curricular activity.
Teatro alle Tese
Biennale Arsenale, Venezia